Schulvermeidung unter der systemischen Lupe

Fachkräfte in den Arbeitsfeldern Schule, Psychotherapie und Beratung sind schon seit längerem mit Kindern und Jugendlichen konfrontiert, die der Schule den Rücken kehren oder aber sich selbst als isoliert und „gemobbt“ beschreiben. Lehrer*innen, Eltern und Berater*innen sehen hilflos auf Schüler*innen, die sich verweigern oder zurückziehen, und sind verunsichert, wenn dieser Rückzug beispielsweise noch von psychosomatischen Beschwerden begleitet wird. Zwischen Elternhaus, Schule, Beratungskräften und Schüler*innen entsteht dann nicht selten ein Spannungsfeld, das zunehmend von Verzweiflung und Verantwortungsdiffusion getragen ist und ein Gefühl von Hilflosigkeit hinterlässt.

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